《荧屏前后》澳门金沙在线棋牌

时间:2021-03-19 18:54:53 澳门金沙在线棋牌 我要投稿

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  作为一位优秀的人民教师,通常会被要求编写澳门金沙在线棋牌,借助澳门金沙在线棋牌可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么什么样的澳门金沙在线棋牌才是好的呢?以下是小编精心整理的《荧屏前后》澳门金沙在线棋牌,希望对大家有所帮助。

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  一、教学目标

  1、了解电视节目的制作需要荧屏前后许多工作人员的努力。

  2、激发对电视工作者及其劳动的尊重。

  二、教学重难点:

  1、了解电视节目的制作需要荧屏前后许多工作人员的努力。

  2、了解电视节目制作的一般过程,绘制出简单的流程图

  3、真正体会到荧屏工作者的工作辛苦。

  三、教学准备:

  1、可以请电视工作者在课上与学生一起交流。

  2、了解电视节目制作的一般过程,绘制出简单的流程图,并了解在电视节目中,主持人、播音员和其他工作者的人员比例。

  3、模拟活动的相关道具。

  四、教学活动及过程:

  1、导入:放一段精彩的《快乐大本营》综艺节目片段。谈话导入:好看吗?你们还喜欢看什么节目?指名学生回答。

  引导看教科书导读图,让学生认识和了解多姿多彩的传媒世界。

  “每一个电视节目凝聚着许许多多电视工作者的心血、汗水和智慧,都是荧屏前后许多电视工作者共同劳动的结果。”教师引出课题并写在黑板上。

  下面让我们来认识几位荧屏工作者吧。

  2、介绍荧屏工作者的故事。

  (1)出示幻灯片,他是一位记者,大家知道他是在什么样的情况下工作的吗?(点名提问)

  (20xx年5月13日凌晨,新华社摄影记者陈燮(前)在赶往震中地区北川县的途中遭遇塌方,他借助车灯,架起海事卫星迅速向北京新华社总社传稿。)

  (2)播放视屏。她也是一位记者,看了这段视频你有何感想呢?(点名提问)

  (记者跟随救援队伍冒着沿途随时可能发生山体滑坡的危险,将群众急需的食物徒步送到映秀。)

  教师总结:是啊,我为我们有这样的记者而骄傲。让我们再来看看其他荧屏工作者的日常工作吧。

  3、体验活动

  (1)小新闻主播

  出示主播工作的幻灯片。他是一位新闻主播。有人会说:做新闻主播风光无限,还能出名,让我们体验一下新闻主播工作的辛苦吧。现在我们每个同学都是主播了,面对荧屏,我们要坐端正,表情凝重,不要说话,静静坐一分钟。时间到时,请同学们说说自己的感受。(指名说)

  教师总结:是啊,主播的工作是很辛苦的。

  (2)小摄像师

  4、小组讨论。在小组讨论之前,教师提问学生:“你们最喜欢的电视工作者是谁?”请学生自愿发言。在此需要特别指出的是,学生可能会比较多地提到各种节目的主持人、播音员等,针对此种情况,教师需要进一步提问:“那么,有谁知道,在一个电视节目中,除了需要主持人、播音员以外,还需要哪些工作人员,还需要做哪些工作?电视节目是怎样制作出来的?”

  请学生分小组进行讨论,并要求学生将全组同学的答案进行归纳、整理。

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  〖教学目标〗

  1.了解电视节目的制作需要荧屏前后许多工作人员的努力。

  2.萌发对电视工作者及其劳动的尊重。

  〖教科书分析〗

  参见第108~109页。

  〖教学准备〗

  1.如果有条件,可以请电视工作者在课上与学生一起交流。

  2.了解电视节目制作的一般过程,绘制出简单的流程图,并了解在电视节目中,主持人、播音员和其他工作者的人员比例。

  3.模拟活动的相关道具。

  〖教学活动及过程〗

  1.导入。本课题的学习可以从教科书第50~51页的导读图开始,教师应注意引导学生认识和了解多姿多彩的传媒世界。教师提问学生:“在这幅导读图中,有两幅画面表现的是全家人在一起其乐融融地看电视的情景。我想问一问在座的各位同学,昨天晚上谁看了电视,看的是什么电视节目?”请学生自愿回答。“每一个电视节目凝聚着许许多多电视工作者的心血、汗水和智慧,都是荧屏前后许多电视工作者共同劳动的结果。”教师引出课题并写在黑板上。

  2.小组讨论。在小组讨论之前,教师提问学生:“你们最喜欢的电视工作者是谁?”请学生自愿发言。在此需要特别指出的是,学生可能会比较多地提到各种节目的主持人、播音员等,针对此种情况,教师需要进一步提问:“那么,有谁知道,在一个电视节目中,除了需要主持人、播音员以外,还需要哪些工作人员,还需要做哪些工作?电视节目是怎样制作出来的?”请学生分小组进行讨论,并要求学生将全组同学的答案进行归纳、整理。

  3.全班交流。请学生以小组为单位,推选一名代表向全班同学发表本组得出的结论。在各小组发表的过程中,教师应注意将学生发言的要点写在黑板上。待各小组发表完毕后,教师引导学生将他们提出的各项工作按照先后顺序进行排列。

  教师出示事先准备好的工作流程以及工作人员的比例,并通过实例向学生做具体说明,以帮助学生直观地进行了解,除了他们直接在荧屏上看到的,电视节目的制作还需要许多其他工作人员的'劳动,这些劳动同样凝聚着辛勤汗水。任何一个电视节目的播出,都不能缺少其中的任何一个环节。如果有条件,可以请电视工作者走进课堂,与学生做面对面的交流,并解答学生提出的有关问题。

  4.教师总结,布置家庭作业。

  〖给教师的建议〗

  1.教师应当就学生比较熟悉的某一个电视节目,帮助他们了解其制作过程,以便在讨论和介绍时较容易地为学生所接受。

  2.邀请的电视工作者以不是主持人或播音员为宜,以免因为“明星”效应而影响本课题的教学。

  〖家庭作业〗

  每人从书中搜集一个故事,并准备讲给大家听。

  〖评价建议〗

  对于归纳和整理得比较有条理的小组提出表扬。

  四幅照片反映的是电视工作者的不同分工及实际工作的场面。帮助学生体会到,人们之所以能够看到精彩的电视节目,离不开每一位电视工作者的辛勤劳动。课文以小文的话提出了本课题要学习和解决的问题。教师的话说明了电视工作者的劳动与电视节目的密切关系。这四幅照片从不同侧面反映出电视节目带给人们的各种各样的感受。(参照教材第54、55页)

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